本日は、５月１６日（木）３限に行われました「１学年の数学Ⅰの授業」についてふれます。
　本授業は「乗法公式を理解する」といった目標で進められておりました。授業担当の先生は、「公式は楽に正答へたどりつくことができる便利なものです。ただし、公式をただ丸暗記して使うことによって、かえって混乱してしまうことがあります。数学において最も大切なことは公式が導き出される過程を理解することです。」といった内容を強調されていました。
　数学は理路整然とした筋道が明確になっている学問です。時には公式を度忘れしてしまうこともあります。そういったときに力になるのが、なぜこの公式ができたのか、公式が導き出されるまでのプロセスですね。乗法公式のベースにあるのは、式の展開の基本です。基本に立ち返ることは、あやふやな公式の記憶に頼るより、ケアレスミスの防止にも役立ちますね。
　　

　本日は、５月１５日（水）６限に行われました３学年のコミュニケーション英語Ⅲの授業について紹介します。
　本授業では英語の文の構造を理解するために、「動詞と助動詞」に注目することに主眼がおかれていました。担当の先生は、いきなり正答を示すのではなく、生徒一人一人に対して自力解決するよう促していました。
　２１世紀の教育では、正答をただ暗記するのでなく、今まで学んできた既有知識等をつかって、自分たちの力で問題解決する姿勢が重視されています。
　担当の先生の「英語を日本語に訳す場合、いろいろな表現の仕方があります。答えは一つではありません。自分ならではの表現を大切にしてください。」といった言葉が印象的でした。個人で考える時間が十分に確保されていた授業でした。
　　

　本日の登校時に本年度第２回目の「スマートサイクルちば」が行われました。流山署からも、交通担当の署員の方が、公務ご多用の中にもかかわらず、来校していただきました。有難いことです。
　今月に入ってから、痛ましい交通事故が日本各地で発生しています。
　交通事故は他人事ではありません。私も含めて、いつ自分達にふりかかってくるかもしれません。常に当事者意識をもって、交通事故の被害者にも加害者にもならないよう、気を引き締めて自衛（自分の身は自分で守る）につとめましょう。
　特に歩きながらのスマホ操作、自転車に乗りながらのスマホ操作は厳禁です。スマホの画面を見ることによって、周りに対して、人の注意力は著しく低下してしまいますから。
　　

　本日は１学年の国語総合の授業について紹介します。
　本授業では、鎌倉時代の『沙石（しゃせき）集』の中から「ねずみの婿とり」が取り上げられていました。本時の目標として「歴史的仮名遣いを理解する」ということがあげられていましたが、多くの生徒は歴史的仮名遣いには抵抗感を感じていることと思います。
　授業の中で歴史的仮名遣いを現代の読み方に変換する法則について、丁寧な説明がなされていました。法則の解説後、担当の先生から法則を丸暗記するより、「数多くの古典にふれ、音読を多用することによって自然と理解できる」といったことが強調されていました。このことは外国語の学習にも通じると話を聞いていて感じました。
　数多くの文章にふれ、繰り返し音読することによって、舌になじみ、自然とスピーキング回路ができるものです。今後、しっかりと音読に取り組み、古典の回路を習得してくださいね。