令和５年度重点目標

１ 全ての教育活動 

共感的な人間関係を醸成するとともに、自己決定の場を提供し、自己有用感を育む。 

２ 生徒指導 

先手型の成長を促す指導を基本とし、生徒一人一人の状況に応じたきめ細かい生徒指導を実践する。

３ 学習指導・進路指導 

段階的な基礎学力の養成と効果的なキャリア教育を粘り強く実践し、生徒一人一人の満足度の高い進路目標の実現を目指す。

　
　 重点目標の達成に向けて 

１、２、３いずれについても、家庭と地域との連携を基盤とする。 

１に関連して 

・部活動や特別活動への積極的な参加を促し、自他の個性を尊重し、相手の立場に立って考え行動できる相互扶助的な人間関係の早期構築を支援する。

・授業は、ねらいを明確にし、ゴールに向かう流れのある1 コマ完結型の展開に努め、観察や実験、ＩＣＴを活用した調べ学習等により、自ら考え選択し、決定する場を設け、自己指導能力を高める。

・総合的な探究の時間を軸に、地域の資源を活用し、横断的なものの見方、考え方を働かせ、主体的に課題を発見し、解決していく能力を育成し、世の中に貢献できるという自信を育む。

２に関連して 

・挨拶・礼儀・整理整頓を重視する。 

・道徳や情報の時間、ＬＨＲや学年集会等を通じて、ＳＯＳの出し方教育やいじめの未然防止教育、情報モラル教育等に努める。

・個人面談を重視し（複数回の実施が望ましい）、生徒の個性の発見と長所の伸張に努めるとともに、悩みや不安の早期解消に努める。併せて、状況に応じてＳＣ、ＳＳＷを積極的に活用する。

・生徒心得は、生徒がきまりの意義を理解し、主体的に遵守するようになるために、一つ一つのきまりの趣旨を明示する。また、生徒や保護者の意見を聞きながら必要に応じて見直しを行う。

・家庭との連絡を密にし、生徒の課題のみならず、良い面についても情報共有を図る。

３に関連して 

・授業は、生徒の成長の基盤となる知識や技術の定着を図るために、ひと工夫をする。

 ・生徒のニーズに応じた課外授業を実施し、早期に基礎学力の養成を図る。 

・地域や卒業生等の外部人材を活用し、学ぶことと自己の将来とのつながりを見通せるキャリア教育を適切な時期に実践し、社会的自立に必要な基盤となる資質・能力を育成する。

・スタディサポートや模擬試験等を活用し、生徒の学習習慣の定着、苦手科目の克服や得意科目の伸張を図ることにより、より高い進路目標を掲げ、実現に挑む積極的な態度を醸成する。

・適切な進路情報を生徒だけでなく保護者とも共有し、家庭と学校が同じベクトルで生徒をサポートする。